Zusammenfassung Büro Hausmann (Auszug)
Es standen raumpädagogische Überlegungen im Mittelpunkt: hierzu wurde zunächst die Ist-Situation analysiert, um sich anschließend davon zu lösen und in die Zukunft zu blicken. Das Ziel des Workshops war es, Pädagogik und Struktur der Schule zu beschreiben und im Hinblick auf Raumbedarfe neu zu denken. Schlüsselfrage: Wie stellen wir uns vor, in der Zukunft im neuen Schulhaus zu arbeiten? …
Aus den Schlüsselinterviews war das Bild von der „kleinen Stadt im Stadtteil“ mitgenommen worden, das Orientierung für den Workshop bilden könnte: viele Wohnhäuser, Verwaltung, Marktplatz, Spielplätze, Stadion, kontemplativer Raum, Theater, Bibliothek, Konzertsaal, Naturräume. In arbeitsteiligem Verfahren wurden in vier Gruppen Nutzungsszenarien erarbeitet:
- Schülerraume
- Bereiche fur die Beschäftigten
- Binnengliederung
- Pausen- und ausserunterrichtliche Bereiche.
Auszug aus den schulinternen Nachrichten vom 13. Oktober 2017:
Inhaltlich strukturiert, atmosphärisch angenehm und in allen bisherigen (mir bekannten) Rückmeldungen überwiegend positiv bis sehr gut bewertet – soweit das Resümee unseres ersten Workshops. Anknüpfend an die Interviewauswertungen und mit (gelegentlichem) Zugriff auf unsere Diskussionen am Fortbildungstag im Februar dieses Jahres konnten in Arbeitsgruppen m. E. vier grundlegendere Planungs- und Entscheidungsfelder entwickelt werden, welche uns auch in den Gremien bis zum nächsten Workshop im November beschäftigen müssen. Im Einzelnen:
- Ohne Forum …. Wo schlägt das Herz der Schule?
(Identitätsbildende Gemeinschafts- u. Begegnungsflächen, neues „Zentrum“ der Schule, Gestaltung u. Funktionalität von Mensa/ Cafeteria, Eingangs- u. Aufenthaltsbereichen) - Fachraumorientierung
(Favorisiertes Prinzip: So viel Fachraum wie nötig – so viel Multifunktionalität wie möglich, Werkräume, Nawi- Räume, aber auch mobile „Forschungsstationen“) - Altersspezifische Bau- und Raumgestaltung
(Erkennbare/ akzentuierte Altersspezifische Ausrichtung und Gestaltung von Klassenräumen – u.a. Größe-, Clustern, Außen- u. Gemeinschaftsgelände, Balance von Altersmischung u. Alterstrennung) - Gestaltung von Lehrerarbeitsbedingungen
(Aufenthalts-, Arbeits- u. dienstliche Kommunikationsbereiche, Balance von Präsenz und Rückzug)
Stichpunkte in den Jahrgangsteams und den (meisten) Fachkonferenzen von
Workshopteilnehmer_innen erläutert werden.
(spl)